第40章倾听（1 / 2）

第40章 倾听

下午何栩想写一写选修课jao授布置的期末论文。

big学的考试形式并不只有考试，还有考察，有些科目jao授会出于某种理由用考察形式来结课。

一般的考察都是用写论文的方式，有时jao授拟定几个选题，学生择一个来选做，写出一篇六千字的论文。

期末成绩就是这篇论文的成绩。

这学期有两门课的jao授选用了考察形式，而何栩的论文还没开头。

何栩在图书馆坐下了，但他没忙着开始学习。

每个学文学的学生，在写一篇文章之前，big概都不是直接动笔就写，而是要先进行构思。

这次论文的主题是:《游园惊梦》白先勇与《牡丹亭》选段的互文式联系。

何栩坐在桌上支着头脑就像发呆一样，在脑子里构思着行文结构以及要点，论据之类的。

何栩明明此时坐在图书馆，但他思绪飘得很远。

他的脑海里浮现出杜丽娘为柳梦梅伤q后化鬼而生，他go勒着杜丽娘的多愁善感。

闻年也注意到了何栩的发呆，何栩发呆的时候并没有什么表q，他只是支着头，眼睫垂着。

闻年一直觉得何栩身上有一种很难以去描述的气质，从高中他就那么觉得了。

在同龄人或多或少所有的shao动里，何栩的气质一直是沉静的。

有时候看起来很哀伤很沉重。

以前同学把何栩的xin格称为内向，但闻年觉得这并不准确，内向并没有概括完全。

闻年想了很久，想出了一个很绝妙的比喻。

他觉得何栩的气质很破碎，就像打破了的玻璃罐子，虽然破碎，但剔透，在阳光下折s出光线。

何栩就是这样的，他是单纯的剔透的，又好像被打碎过了，但靠近了，会发现光。

闻年突然觉得，好像谁也不曾真正了解过何栩。

毕竟闻年真的没有见过何栩和谁关系特别亲近。

当然，闻年不确定那个高中的big高个是不是关系特别亲近。

big学里，闻年只见过何栩和陆寓走的比较近，但他big多数看的都是，陆寓在说，何栩在听。

如果一个人总是处于倾听的位置，这说明什么？

说明别人无法了解他。

因为他不曾被倾听。

如果闻年不曾和何栩接触，他不曾和何栩一起吃饭，一起自习，他可能永远也不可能了解何栩。

不会知道他发呆是这样的……

不会发现他这样做笔记……

不会发现他写的一手好文章……

不会发现他的柔软和可爱……

闻年突然感觉到了残酷。

一种来自于命运的残酷。

闻年几不可闻地叹了一ko气，他觉得自已越和何栩相处，他的心也越软了一样。

在闻年陷入这样的“感伤”里时，何栩已经开始动笔了。

他想的时候会想很久，但一旦想好之后，下笔如有神，就会一发不可收拾。

何栩几乎可以算得上在奋笔疾书，他完全忘记了外界，只是沉浸在他的思绪里。

这时，何栩管不了字好看不好看，他只是有很多，很多的想法，想流泻于笔下。

何栩完全忘记了时间，等到他觉得手腕酸ton，手指头僵硬的时候，他才回过神来。

何栩看着写的满满当当的纸张，他心里浮出了一种空虚感。

就像身体里原本的一部分被倒出去了一样。

何栩把刚刚还挺直的身躯垮了垮，他泄了刚刚还持着的那ko气，何栩突然觉得神经很疲倦。

何栩不好直接趴在桌子上休息，那太引人注目了，他用手支着头闭着眼睛休息。

闻年目睹了全过程，何栩这个过程持续了三四个小时。

他觉得何栩之前就像打了j血一样，然后是过度紧张之后的身心乏累。

闻年觉得长时间这样对身体不好，q绪的big起big落big开big合对身体不好，但他不知道怎么和何栩说。

闻年想知道自已能做什么？

何栩闭了一会儿，又端正坐好活动了一下脖子和手指。

闻年突然找到了事做，他先是用手指在何栩手背上点了点，以引起何栩注意。

看何栩看向他，他径直拉起了何栩的手，帮他揉捏了起来。

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